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创客教育课程有哪些基本性质?

  答:1.周期性,任何“创造”都不是一蹴而就,而是有其独特的周期性,从形成目标、搜集资源到工具选择、样板加工再到优化改造、交流分享……每一个作品的产生,都有其必要的时间投入;

  2.工具性,“创造”必有赖于工具,无论是实体工具还是虚拟工具,要熟练掌握都需要一个“学”的过程;

  3.现实性,创客的基因中有强烈的“DIY”色彩,其根本价值在于“自己动手、改善生活”;

  4.成品性,创客实践始于观察,终于成品;

  5.工程性,创客的实践虽然以个体行动为主,但其中涉及的资源整合、信息搜集、分享优化、程序设计等等却是多元、多维的复杂过程,有很强的工程性特点。【出自《深圳市中小学创客教育课程建设指南(试行)》】

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